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為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅動發(fā)展、“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略，教育部積極推進新工科建設[1]。對于高校而言，新工科既是指新興工科專業(yè)，如人工智能、智能制造、云計算等，也是對原有工科專業(yè)的升級[2]，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展，完善多層次、多類型人才培養(yǎng)體系。這與應用型本科院校通過提升高校科技自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化高校自身學科專業(yè)結構和培養(yǎng)方式，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新型人才的目標一致。電氣控制與PLC技術課程作為自動化專業(yè)的學生掌握自動化生產(chǎn)實踐的一門核心課程，目標是培養(yǎng)學生具有從事電氣設備與控制系統(tǒng)設計、調試、技術革新和改造的能力，符合新工科背景下應用型本科院校對學生的培養(yǎng)目標。學校開設了電氣控制與PLC理論課、配套的實驗課以及實踐課，但隨著新工科理念的提出和發(fā)展，原有的教學內(nèi)容和教學方法面臨相應的挑戰(zhàn)。

論文摘要：文章通過引入項目管理理論。結合該領域專家的知識和經(jīng)驗，并在此基礎上建立了科學而全面的評價指標群，提出了一種通信工程設計項目組織結構的評價方法。并用工程實例驗證了其可行性。

　　論文關鍵詞：項目管理；評價方法；層次分析法

　　當前通信設計企業(yè)在確定項目組織形式時，往往缺乏系統(tǒng)性的考慮和對各種相關因素的量化評價，具有較大的隨機性。當前通信工程所涉及到的項目范圍非常廣泛，專業(yè)種類復雜繁多，面向的對象眾多，要求也多種多樣。所以對不同工程，如何找出其適合采用的項目實施組織形式，并由此提高企業(yè)的工作效率，充分發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源的價值，對企業(yè)各項戰(zhàn)略的順利實施起著重要作用。

　　一、項目組織評價指標的確定

　　當前通信設計企業(yè)普遍采用的項目組織形式共有四種，包括：專業(yè)分院組織方式(利用原有組織結構)，掛靠屬地分院組織方式(利用原有組織結構)，綜合分院組織方式或屬地子公司(建立新的組織結構)和項目組組織方式(臨時組織結構)。
　　通信工程項目組織結構的確定是一個復雜的系統(tǒng)性過程，所確定的評價因素應涵蓋效率和效果、客戶要求和期望、高層管理者理解、市場競爭、企業(yè)現(xiàn)狀等各方面、以及人員、組織、環(huán)境、技術等方面，最終的決策必須在現(xiàn)有條件下，最大限度地滿足企業(yè)、工程項目和客戶服務的要求。