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為主動應對新一輪科技革命與產業變革，支撐服務創新驅動發展、“中國制造2025”等國家戰略，教育部積極推進新工科建設[1]。對于高校而言，新工科既是指新興工科專業，如人工智能、智能制造、云計算等，也是對原有工科專業的升級[2]，以滿足經濟社會發展，完善多層次、多類型人才培養體系。這與應用型本科院校通過提升高?？萍甲灾鲃撔履芰?，優化高校自身學科專業結構和培養方式，培養應用型創新型人才的目標一致。電氣控制與PLC技術課程作為自動化專業的學生掌握自動化生產實踐的一門核心課程，目標是培養學生具有從事電氣設備與控制系統設計、調試、技術革新和改造的能力，符合新工科背景下應用型本科院校對學生的培養目標。學校開設了電氣控制與PLC理論課、配套的實驗課以及實踐課，但隨著新工科理念的提出和發展，原有的教學內容和教學方法面臨相應的挑戰。

論文摘要：文章通過引入項目管理理論。結合該領域專家的知識和經驗，并在此基礎上建立了科學而全面的評價指標群，提出了一種通信工程設計項目組織結構的評價方法。并用工程實例驗證了其可行性。

　　論文關鍵詞：項目管理；評價方法；層次分析法

　　當前通信設計企業在確定項目組織形式時，往往缺乏系統性的考慮和對各種相關因素的量化評價，具有較大的隨機性。當前通信工程所涉及到的項目范圍非常廣泛，專業種類復雜繁多，面向的對象眾多，要求也多種多樣。所以對不同工程，如何找出其適合采用的項目實施組織形式，并由此提高企業的工作效率，充分發揮企業現有資源的價值，對企業各項戰略的順利實施起著重要作用。

　　一、項目組織評價指標的確定

　　當前通信設計企業普遍采用的項目組織形式共有四種，包括：專業分院組織方式(利用原有組織結構)，掛靠屬地分院組織方式(利用原有組織結構)，綜合分院組織方式或屬地子公司(建立新的組織結構)和項目組組織方式(臨時組織結構)。
　　通信工程項目組織結構的確定是一個復雜的系統性過程，所確定的評價因素應涵蓋效率和效果、客戶要求和期望、高層管理者理解、市場競爭、企業現狀等各方面、以及人員、組織、環境、技術等方面，最終的決策必須在現有條件下，最大限度地滿足企業、工程項目和客戶服務的要求。